أثر استخدام نموذج التقييم (الروبرك) على الأداء الكتابي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية: دراسة تجريبية في جامعة سبها، ليبيا
The Effect of Rubric-Based Assessment on University EFL Students' Writing Performance
DOI:
https://doi.org/10.65137/jhas.v10i19.620الكلمات المفتاحية:
نموذج التقييم (الروبرك)، الأداء الكتابي، اللغة الإنجليزية، طلاب اللغة الإنجليزيةالملخص
تقصّت هذه الدراسة أثر استخدام نموذج التقييم "الروبريك" على أداء الكتابة لدى طلاب اللغة الإنجليزية بجامعة سبها، وتستكشف آراء المحاضرين حول فاعليته. واعتمدت الدراسة منهجاً مختلطاً، حيث استخدمت تصميماً شبه تجريبي واستبانة وصفية، مع حساب معامل الثبات بين المصححين لضمان موضوعية التقييم. أظهرت النتائج تحسناً جوهرياً ذا دلالة إحصائية في جودة كتابة الطلاب بعد استخدام الروبريك، مع وجود حجم أثر ملموس. كما أظهر المعلمون مواقف إيجابية تجاه هذه الأداة، مؤكدين دوره في تعزيز شفافية وعدالة التقييم. ورغم هذه النتائج، واجهت الدراسة عوائق تمثلت في صغر حجم العينة وغياب المجموعة الضابطة، إضافة إلى المتطلبات الزمنية المرتبطة بتطبيق الروبريك والتدريب عليه. وتوصي الدراسة بدمج الروبريك في التعليم العالي لتوحيد معايير التقييم ودعم التنظيم الذاتي لدى الطلاب.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الإنسانية والتطبيقية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
